应陕西中医药大学人事处、教师发展中心的邀请，10月11-12日，来自宝岛台湾的美国哈佛大学教育学博士、台湾大学师资培训中心王秀槐教授主办的“陕西中医药大学首届教学工作坊”如期举行。

　　陕西中医药大学第二临床医学院教师代表朱丽红、雷烨、宋旭、杨茹与来自陕西中医药大学各院系及西北农林科技大学、西安建筑科技大学、西安医学院、咸阳师范学院、西安医学高等专科学校、陕西财经职业技术学院的教师代表共计100余人有幸参会。

　　简短的开班仪式后，王秀槐教授进行了“有效教学的锦囊秘笈：BOPPPS教学设计模块原理与实例”、“创造有温度的教室：4F引导讨论法在教学上的应用”、“教研整合的秘诀：如何进行教研研究——原理与实作”的详细讲解，参会教师分组演练。

　　BOPPPS教学模型，是教师用以评量课程设计的工具，起源于欧美地区，是将教学内容切割为若干个小单元，每个教学小单元内都有其起承转合，将课程依起承转合分为六个阶段。依次为B（Bridge-in）引入、O（Objective）学习目标、P（Pre-Test前测）课前摸底、P（Participatory Learning）共享学习、P（Post-assessment后测）课内检验、S（Summary）总结。

　　创造有温度的教室：4F引导讨论法包括Fact：客观事实；Feel：感受、反应；Find：意义诠释；Future：决定、结论。依序使用4F四个层次的提问，引导思考与讨论。

　　教研整合方面，王秀槐教授带来了6-5-4-3秘诀，即6个研究方法：行动研究法、访谈法、个案研究法、观察法、调查法、实验法；5个主题范畴：教学策略、学习评量、师生互动、教师信念、课程发展；4个研究步骤：定义教学研究问题、提出解决问题假设、设计教学研究方法、搜集数据进行分析；3个合作模式：教师个人探究、专业与教育合作、教师社群整合。

　　本次工作坊的主题是“从A到A+教师”，全新的教育理念、创新的教学方法令人耳目一新，参会教师通过集中培训、设计实操、分组演练、小组互评、分享展示、总结回馈等环节，深入梳理和探讨教育教学方法，激发了教学改革的热情，为提升教学品质、加快第二临床医学院的学科建设，实现内涵式发展奠定了基础。（文/朱丽红）